再谈辅导义工的压力

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辅导义工的定位是分享者、服务者、辅助者、学习者。从辅助员培训到辅助员沙龙,再到实习辅导员,这几个词听过很多次;听上去很容易,做起来似乎也不难。

每次参加班级辅导服务,我都在分享自己对法义的理解,没毛病。

共修时,慢慢学会认真倾听每位师兄的分享,做的笔记也逐渐增多,这是一个学习者应有的态度,没毛病。

可是,每每临近大共修,总能感受到自己内心的隐隐不安。是压力吗?虽说学习《让做事成为修行》后,我放下了对“辅导义工要做出有高度和深度的分享”的执著,压力也没有了。却不想,压力在短期消散后,又开始悄悄汇聚。于是我明白,压力的根源还没有找到。

一次共修又让我想起辅导义工的定位,大脑中蹦出“学习者”几个字眼。突然想:参加自己班级共修时,从没觉得有压力。同样作为学习者,在自己班级学习和跟班辅导学习有什么区别呢?

终于,我发现作为辅导义工的“学习者”和在自己班级学习的差别了。

在自己班级学习,我和大家水平一样,都是来学习新知识的学员。这种认识甚至不要去强调,因为我本身就是学习者。

而做辅导义工时,每次师兄们感谢我的辅导,我都微笑地回复:“我是来学习的。”其实背后隐藏这样一种心态:我比你们学得早,学得好,但是我的定位是学习者,所以我是“屈尊”来向你们学习的,我是一个谦虚的学习者。

在这样的心态驱使下,我看似是一个

“学习者”,实际上扮演的是一个“检查者”。作为“检查者”,我的理解当然要有深度,有高度,要不然怎么能检查出来其他师兄的问题?因为要维护有深度、有高度这样的优越感,压力随之而来。

前不久还分享心得:与狡猾的“我执”之争,需要小心翼翼,如履薄冰。

不等回神,“我执”就来了个易容伪装术,眨眼隐没在奔流不息的念头中,让我一顿好找。看来,光是小心翼翼还不够,还需要火眼金睛。

找到根源后,就是有针对地调整自己的心态,明白这样的心态给自己带来的烦恼过患,愿自己能成为一个合格的学习者。带着这样的心态再次参与到辅导义工中,我发现接下来的共修中,师兄们的分享越来越容易感动我;也意识到自己分享时的一些用词随着心态的变化,也在发生变化。以前,我常说“我补充一下,我总结一下”,现在,我开始说“我分享一下我的个人理解”。

我知道,这个“我执”一定还会以各种“分身”现行,而每一次的对治都是一次成长。愿我们都能有更敏锐的觉察力,在修行的路上不起烦恼。

更多阅读: 搬砖 查网逃记录

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